发育迟缓，心理问题还是孤独症？

阿斯博格和典型自闭症的基本界限，一般认为是前者的智商基本正常，或者有一定的语言能力（但是在语言的使用上，往往不能用于正常交流的目的，比如自说自话，背诵等），但是在社会性交流能力和行为偏异（刻板的行为或思维方式）方面，和自闭症的表现类似。 你的孩子也有一些优点，比如能够听从一些指令，有一定的分享能力（大人唱歌，他看着笑），也有关注别人的能力（故意使坏）。 语言能力很大程度上是认知理解的表现。所以训练语言，单独靠“拼命教”语言本身，未必有满意的收获，而要同时从提高他的认知理解方面着手。 这类孩子，首先要训练引导他的核心能力，也就是共同注意力、观察他人、模仿他人这几个方面着手。这些能力是其他社会性能力、认知理解发展的基础。 共同注意力指的是孩子的注意力和大人保持在同一个事物上，能够接受大人的引导，也表现为孩子有一定的配合力。 另外，孩子的运动性练习也可以加强。比如双脚跳孩子还没有学会，小肌肉能力也有待提高。练习双脚跳，可以从深蹲、从小凳子上双脚着地跳下来（大人双手扶住孩子双手来辅助）这样的动作开始练习。 建议你抓紧对孩子进行针对性的训练引导，如果要获得更多的知识和方法，可以用“自闭症”为关键词进行搜索。 [ Last edited by 王临 on 2006-11-30 at 19:52 ]

谢谢你提供详尽而准确的描述。 你先到医院去做一个诊断，他们肯定会给你一个明确的答复的，也可以多走几家医院，最好找专科医院。但别到私立医院去！！！孩子的成长史（孕育和出生、病史）你要和他们讲的。 然后，我们在一起探讨教育的相关问题。诊断不是我的指责，我不是医生，请你谅解。 别急躁，别厌弃，这是基本的前提，尤其是当爸爸的。

虽然asperger和孤独症的界限不是很明显，对孩子的教育干预效果上要比典型的孤独症患者更显著些。 正像医生说的，如果是asperger的话，语言上的突破成功的几率是很大的。这也是划分两者的一个维度。绝对是一个努力的方向。如果坚持一段时间感觉没有效果，可以不把这个作为重点，毕竟这类广泛性问题很弥散。在你感觉语言干预效果小的时候也不能放弃，表情和手语也要教，这样他表达起来就更便利一些。比如他用语音节来提示你，你可以提示他用手指来表示数目等。 其次就是社交能力的培养。一般asperger也明显的社交兴趣，可以通过社交来连带锻炼其他的各种指标。结交固定的伙伴是没有问题的。 放在幼儿园是好事情，对集体活动他也会积极参与。你要安抚好老师和同班同学，他们付出的更多，一般先从自理能力入手进行训练，这也是家庭训练的一个重点。 第三，留意孩子的一些破坏行为的出现，如果出现则及时干预制止。 在强调孩子不能的同时一定要以孩子现在所能为作为教育的载体和突破点，永远不放弃的是孩子这方面的能力，充分利用。着眼点不能便。 其他的方面你到网络上查一下，估计有类似的民间组织，大家在一起互动得到的可操作性的东西更多。 我们小的时候，墙上一般写的是：好好学习，天天进步。祝你和孩子开心起来，常回来看看。