1、萃清小学相关负责人说,以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标,虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。
2、依据数学规则学习的实质，笔者接着探讨了数学规则学习的四个阶段，即数学规则的定位阶段、证明阶段、应用阶段和内化阶段。
3、如果只用一种方式了解某样事物，你就不会真正了解它。了解事物真正含义的秘密取决于如何将其与我们所了解的事物相联系。通过联系，你可将想法内化于心，从各种角度看问题，直到找到适合自己的方法。这才是思考的真谛！
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