包容的环境和包容的老师都很重要，顺祝新年快乐！

我教的孩子也不能算幸运，其实我对他们是有要求的，只是很多时候我的要求是无效的，我就权当是磨练自己的一个机会。 地域间的文化差异很大，有的地方老师比较自尊，而有的地方老师比较尊他，也谈不好坏，慢慢适应呗。 孩子的冲动个性是需要改的，也许你的日常教育会有些作用。从行为矫正和环境约束来看，可能较真或者对此严肃对待更高效一些。 宽容和护短两个词的交叉很多，所以也无所谓对其平衡，仅仅是语境不同而已。 我给你举一个极端的例子，可能不恰当，仅供你参考。 有个学生，小学时诊断为抽动症系列发育障碍，医生诊断和学校的现场诊断相符。他的存在的确给老师和同学的教学带来很大的麻烦。比如，他看哪个老师或同学不顺眼，就开口骂脏话；感觉开窗比较冷，就课上起身用力关窗，别的同学开开，他就给砸了；每周有几次歇斯底里的情绪表达……初中了，在我的课上。他在纸上画图骂另外一个同学，让这个同学看，这个同学就向我举报。接下来就是他的启动，打骂这个同学，把这个同学的桌子掀翻，教室内一片狼藉。这个班级的同学事前对他是有固定应对模式的，几个就近的男生立马控制住他，同时通知班主任。整个过程也就10分钟的样子，一个循环节结束。 同学、老师对其真的和宽容，他妈妈也经常来学校，在活动中蛮拼的。用她的话说：你们对我孩子这样好，我应该为大家做点事情，我很难想象我孩子在其他学校会是怎样的处境。 这是一个冲动的极端例子，只是他启动的基点和他个人的状态有关。平和时，他能很好地化解，不会与别人冲突。非平和时，就是一个火药桶一样的，他自己也控制不了。所以，环境的资源利用和配置很重要，这个工作很多是由你的家庭来架设的，不能被动地等待学校发生。 祝开心。